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关注学生近视,课桌椅的几个关键指标有着决定性因素 | ||
时间:2019-07-20 |
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大量研究表明, 不适宜的课桌椅高度容易导致 不良坐姿和读写习惯, 造成视力不良,脊柱侧弯、后凸等发育问题。 学生们在校或者在家写作业的大部分时间 都与课桌椅亲密相伴。 那么,你有否关注过它们呢?
我们先来看看课桌椅的几个关键指标 桌面高:桌面离地面的高度。 座面高:座面离地面的高度。 桌下净空高:满足就座时下肢在桌下自由移动的高度。 课桌椅型号
现行标准GB/T3976-2014与老标准GB/T3976-2002的区别 a. 增加了0号课桌椅及其尺寸要求 b. 取消“双人桌椅”要求 c. 在有条件的地方,0号、1号、2号、3号桌宽可650 mm,桌深可450 mm 关于桌下净空和构件 桌下净空偏小,将限制学生下肢的活动,对其生长发育造成不利影响。《标准》中课斗的高度要求为不大于12~13cm。(0至3号为13cm,4~10号为12cm),桌侧方设挂钩时,钩端不超出桌侧缘之外。 桌椅高差:桌面高减去座面高,是衡量课桌与课椅配合程度的重要因素,影响就座姿势。良好的坐姿是怎样的? 脊柱正直,写字时头部不过分前倾,不耸肩、不歪头 两肩间的连线与桌缘平行,前胸不受压迫,大腿水平,两足着地(或踏板),保持一个均衡稳定而又不易产生疲劳的体位
前位坐姿(上体重心落在坐骨结节之上或其前方):写字 后位坐姿(上体重心落在坐骨结节之后):休息、听课和看书 哪些是不合格的课桌椅? 哪些又是合格的课桌椅呢? 书包只能放在椅子上(不合格!) 国家标准中不同身高匹配的课桌椅高度,均是以正确坐姿为基础的。正确的坐姿要求学生大腿的后三分之二至四分之三应置于椅面上,双脚自然平放于地面使腘窝下无明显压力。
但现实中常会发现椅面的大部分被书包所占据,学生仅大腿的后三分之一或更少在椅面上,学生主观感觉应适用更高的课椅。长此以往,当这种不良坐姿形成习惯后,会使学生难以适应合理的课椅高度,对合理高度课桌椅的接受性差。 置物空间大而桌下净空间小(不合格) 在现实中,中小学校部分课桌椅存在不符合国家标准的情况。主要表现为为获得更多的置物空间压缩桌下净空高1(h1,课桌抽屉下缘与地面之间的距离),使其相对于国标偏小。这种情况下为使学生能入座,必然需要调低课椅或调高课桌。 学校课桌椅参差不齐(合格) 课桌椅品种多,按国家标准,根据高中、初中和小学生不同的身高配备不同高度范围的可调式课桌椅。
一个教室可配置2种以上不同型号的课桌椅,或配备可调式课桌椅;中小学课桌椅分配符合率达到80%以上“就大不就小”:当一名学生有两个适用课桌椅型号时,优先选择尺寸较大的型号,为身高的增长留有余地学校置课桌椅时,要根据学生学期中乃至末期的身高组成比例状况,确定各种大小型号的数量对于身高、坐高、体重等体征明显超常的学生,可定制其他型号的课桌椅,以满足个性需求课桌与课椅同号搭配,不得混用。个别情况下,相邻两个型号大桌与小椅相匹配 课桌椅尺寸
学校课桌椅高度可以个性化调整(合格) 根据每年学生体检身高的变化对学生课桌椅进行个性化调整。
小编结语 提高学校课桌椅与学生身高的匹配程度需要学校、家庭和相关监管部门共同的努力,更重要的是,选择好的课桌椅供应商哦。 |
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